Concepciones de aprendizaje

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

En función a las competencias y al relacionarlas con las concepciones tenemos que: si las capacidades que la persona desarrolla en forma gradual a lo largo de todo proceso educativo y son valuadas en diferentes etapas en un área del conocimiento; hoy en el proceso de aprender, las personas construyen sus propias representaciones de los conocimientos, y que el aprendizaje significa la reorganización de estructuras cognitivas, de habilidades, de capacidad para resolver problemas, de actitud positiva, de colaboración. El estimulo, el descubrimiento, los conocimientos, los contenidos, la interacción con el medio, el proceso de información, son algunos de los factores que encuentro congruentes en relación al enfoque por competencias:

La perspectiva conductista. (B.F. Skinner). Intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes.
Teoría del procesamiento de la información. Presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje.
Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner). Actividad directa de los estudiantes sobre la realidad-
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). No debe ser memorístico; los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz.
Psicología cognisitivista. (Merrill, Gagné). Pretende dar una idea de los procesos de aprendizaje.
Socio-constructivismo. El aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos
El porque no del Constructivismo.
Esta teoría ha tenido una amplia repercusión en las concepciones pedagógicas modernas, una de estas aplicaciones el autor Ortiz Caña explica “El aprendizaje se concibe como la construcción de estructuras mentales por parte del sujeto. La enseñanza debe ayudar a esto y, además, debe propiciar el desarrollo de la lógica, estimular el descubrimiento personal del conocimiento, evitar la transmisión estereotipada, proponer situaciones desafiantes, contradicciones que estimulen al estudiante a busca soluciones.”
En estas aplicaciones el docente tiene la función de orientador, facilitador del aprendizaje, pues a partir del conocimiento de las características intelectuales del estudiante en cada período debe crear las condiciones óptimas para que se produzcan las interacciones constructivas entre el estudiante y el objeto de conocimiento, para que comprenda que puede obtener dicho conocimiento por sí mismo, observando, experimentando, combinando sus razonamientos.



EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS


¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Los profesores hemos sabido trabajar en los diferentes cambios en cuanto al plan de estudios que han sido propuestos e impuestos con la finalidad de mejorar la calidad educativa, sin embargo, es muy cierto como necesario este nuevo cambio, ahora bien en lo que a competencias se refiere, simplemente los avances tecnológicos y científicos, exigen cada vez mas preparación, más conocimiento, para hacer frente a los problemas, a los desafíos por los que atraviesa una sociedad globalizada en el mundo en general, y para ello se necesita también una mejor calidad en el ámbito educativo y formativo, no solo de parte de los estudiantes, también de nosotros los docentes.
De acuerdo a lo anterior, considero que NO puede ser una trivialidad el aprendizaje y no puede ser medible solo con preguntas.
El aprendizaje va más allá de una simple definición, integra una gama de conceptos, características, teorías, estudios y análisis y que decir de las competencias.
En la lectura de Xavier Vargas menciona una serie de teorías muy interesantes y por mencionar a algunos de los autores tenemos a Piaget, Pérrenoud, Gonczi, Ausbel, Prieto Hernández, Moreno cuyas aportaciones me han sido de gran relevancia en mi labor docente para relacionarla con las competencias que actualmente se requieren.
En términos generales y en su concepción más sencilla conceptualizaré el tema principal, aprendizaje y competencias englobando a su vez sus principales elementos para el cumplimiento de este.
Aprendizaje. Es la adquisición del conocimiento (adquiero, reflexiono, asimilo, comunico) a partir de determinada información percibida, es la función mental más importante.
Competencias. Se visualiza como la capacidad para hacer uso creativo de los conocimientos propios y adquiridos.
Aunque hay una extensa gama de conceptos que se plantean para el aprendizaje basado en competencias, en términos generales es una forma activa del individuo que interactúa con ciertos elementos lingüísticos y cognitivos así como en su forma de pensar; se tienen varias acepciones considerando a su vez las características personales como las habilidades, los conocimientos, las experiencias del individuo, capacidades de interrelacionarse, plantear y encaramar los problemas, la autoestima, la identidad.
Entre otros aspectos a considerar están:
Habilidades del pensamiento, cualidades personales, habilidades interpersonales, de información de uso de la tecnología como herramienta de trabajo.
Grupos de competencias. Aprender a pensar, habilidad para prevenir, de reflexión, de toma de decisiones. Aprender a ser, calidad, eficiencia, habilidades para el manejo de información. Saber hacer. Responsabilidad, sentido de autonomía, búsqueda de desafíos, habilidades, valores, escucha, comunica.
La significatividad puede lograse en función de que lo que se aprenda sea relevante y sean capaces de aplicar.